DIMENSIONES DEL CURRICULUM

DIMENSIONES DEL CURRICULUM

     La investigación es una dimensión fundamental del curriculum, porque garantiza la búsqueda permanente de conocimientos, la reafirmación de lo existente o la construcción de conceptos y paradigmas. La investigación como proceso de búsqueda de conocimientos para la calidad debe ser la punta de lanza del curriculum de esta nueva era.

     La dialéctica ha sido una forma de pensar del ser humano, especialmente del mundo occidental. De esta manera, las ideas se contraponen unas con otras para llegar a la demostración de que unas son las que deben prevalecer y en algunos casos arribar a síntesis como producto de análisis del dialogo. La dialéctica en el desarrollo curricular nos ayuda a tomar posición para construir un concepto aceptarlo como valido.

     Otra dimensión del curriculum es la planificación. Este proceso a corto, mediano o largo plazo sirve a los administradores, docente y alumnos para orientarse en el tiempo y en el espacio en cuanto a: que, como, donde, co que y para que aprender, en otras interrogantes. Planificar con criterios de flexibilidad es lo que garantiza el éxito en el desarrollo curricular, ya que los cambios y los descubrimientos ocurren muy rápidamente. Los planes y programas deben ser instrumentos abiertos y flexibles que orientan hacia una constante de aprender a aprender, de aprender a desprender y de aprenderse a los cambios.

     Las ideas en paralelo o es pensamiento paralelo acuñado por De Bono (1995). Se consideran una dimensión del curriculum porque este es un permanente hacer, de tal manera que las ideas aun siendo contradictorias pueden servir para construir algo nuevo y de provecho para el ser humano. La visión holística del mundo actual nos permite incluir ideas más que excluirlas en la construcción de nuevos conocimientos. La analogía del paralelismo, en este sentido, se refiere a la “no- confrontación” de ideas, a las posibilidades para la solución de problemas, la toma de decisiones y el diseño.     La adaptabilidad en el contexto curricular de hoy y de los años por venir. Más que un principio, es una dimensión a partir de la cual se fortalece el proceso educativo. En el desarrollo curricular debe estar presente la formación de ciudadanos para adaptarse a los cambios. De tal manera que la educación que se oriente bajo un curriculum emergente, tendrá la adaptabilidad como una dimensión rectora en un sistema social que debe evolucionar para que el ser humano alcance mejor calidad de vida.

     La creatividad es lo que definirá la educación a partir de ahora. En ese sentido, esta es una dimensión del curriculum en lo prescrito, practico y hasta en lo oculto. Los cambios permanente, es una ciencia y la tecnología, las crisis paradigmáticas necesidad de vivir con calidad, implican desarrollar la creatividad.

TEORIA DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA

http://www.slideshare.net/andre0803v/presentacion-7454065

SABIAS QUE? ES TAN SENCILLO " PRODUCTIVIDAD SIN ESTRES DE DAVID ALLEN

      Hay momentos que nos sentimos frustrados al no alcanzar lo que nos planteamos  y nos causas estres rabia e impontencia y con tan solo tan sencillos pasos podemos alcanzar el exito, al ser consciente de todo momento de lo que dejamos sin  hacer. Si no sistematizamos un orden en nuestras tareas, al emprender una acción, se nos presenta todo junto como una gran responsabilidad, generando más estrés y quitándonos energía.  Hay que realizar una lista de las cosas que debemos realizar y clasificar que tareas son importante y que cosas podemos realizar al momento, aquellas que tan solo en dos minutos podemos resolver y asi vaciar y volver visualizar otra tarea; tambien seria ver que cosas podemos hacer solos y que contamos para ello es decir las herramientas necesarias para ejecutarlo como la computadoras o libros etc. y que grado de dificultad tenemos al realizarlosi estamos capacitados para hacerlos solos cuando ya estamos consciente de todo ese mapa solo alliestaremos en capacidad de resolver.

    El primer paso para pasar a la productividad sin estrés consiste en bajar los temas a una lista priorizada. Como segundo paso por cada tema de la lista definir si hay alguna acción que realizar. Si es así, decidir cuál será la acción y por último determinar si será hecha por nosotros, la delegaremos o la diferiremos. Al definir una acción, lo importante es definir qué significa y cómo sería hacerla. Imaginar el escenario y qué es lo próximo que va a pasar con esa tarea.

"TU HABILIDAD PARA GENERAR PODER ES DIRECTAMENTE PROPORCIONAL A TU HABILIDAD DE RELAJARTE" DAVIS ALLEN

"HACER LAS COSAS NO REQUIERE DEMASIADO VALOR; EN CAMBIO DECIDIR QUE HACER SI LO REQUIERE"

ELBERT HUBBARD......

PRESENTACION "PRODUCTIVIDAD SIN ESTRES DE DAVID ALLEN "

hppt://www.guiadelemprendedor.com.ar/organizate.ppt
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FUNDAMENTOS DEL CURRICULUM (FILOSOFICOS, LEGALES, PSICOLOGICOS,ANDRAGOGICOS, PEDAGOGICOS, SOCIALES)

Fundamentos legales	Se refiere al espíritu de las principales normas que sustentan al diseño curricular.
Fundamentos filosoficos	Filosofía: el empleo de la razón en el examen de todas las cosas. Búsqueda constante de respuestas del ser humano. Ramas de la filosofía Lógica: la ciencia de pensar correcto. Se encarga de ordenar las estructuras del pensamiento de modo tal que estas puedan ser comunicables, puedan hacerse universales. Gnoseología: reflexionar sobre el conocer. Ontología: estudio del “SER” de las cosas Metafísica: se dedica al estudio de temas como la verdad, la realidad, la universalidad, la libertad, etc. Estudio de las cosas no físicas Axiología: estudio de los valores. Corrientes filosóficas El idealismo afirma que el mundo exterior es una idea procedente del hombre o de un ser sobre natural. Realismo reconoce la existencia efectiva del mundo externo, independiente de toda la interpretación individual. Pragmatismo: afirma que el valor de las cosas esta en su utilidad para con el hombre
fundamentos psicologicos	Rama de la psicología Psicología de la educación: finalidad  el estudio de la conducta humana en situaciones de aprendizaje (conocer todo lo concerniente al aprendizaje). Teoría de aprendizaje: conductismo, conexionismo, reflexologista, gestaltismo, teoría de campo Gagne, PIAGET, Ausubel, bruner, vigotski, Watson , skinner
fundamentos sociales	Estudio de las instituciones, y el papel de la escuela como agente transformador de tales contenidos culturales; al igual  como agente transformador de tales contenidos culturales. La sociedad, la cultura y el sistema de valores tienen un efecto marcado en el currículo. Su impacto se desarrolla en dos niveles: el nivel más remoto, pero significativo de la influencia de la sociedad en general, y el inmediato y el más práctico, el contacto de la comunidad con las escuelas.
fundamentos andragogicas	Es la ciencia que se encarga del estudio de la educación en el adulto.
fundamentos pedagogicos	Se basa en las experiencias, conocimiento valores y recursos que deben aplicar al proceso de enseñanza. Es el conjunto de saberes. Reflexión sobre la práctica de la educación.

PEDAGOGÍA vs ANDRAGOGÍA

PEDAGOGÍA

ANDRAGOGÍA

Orientador educativo Es un proceso Desarrolla habilidades y destrezas Dirigido a niños y jóvenes Arte, ciencia, disciplina, saber Verticalidad (profesor – aprendiz) Enseñanza – aprendizaje Termino al llegar la edad adulta Estrategia seleccionada por el docente Es la reflexión sobre la práctica de la educación. Es la acción ejercida sobre los educandos, bien sea por los padres o maestros.

Es un proceso abstracción Orientador educativo Reafirma habilidades y destrezas Dirigido a adultos Arte, ciencia, disciplina, saber Horizontabilidad (facilitador – participante) Incrementar pensamientos Comprende a los adultos en todo su componente psicológico, biológico, social, cultural, otros. El participante se autorregula su proceso, participación, experiencia, libertad individual Continuo= nunca termina Estrategia= seleccionada tomando en cuenta la opinión del participante “ autogestión de la enseñanza”

INTERPRETACION DE LA PELICULA "QUIEN QUIERE SER MILLONARIO" EN UN CONTEXTO EDUCATIVO

El camino a través de la vida, permite que adquiramos conocimiento si sabemos manejar bien las situaciones y saber que detrás de cada obstáculo que hay en el camino, se encuentra algo bueno, y que   cada mala situación que se presenta trae una lección y una nueva experiencia.

mensaje

     El nuevo diseño curricular plantea que además de obtener los conocimientos en el área educativa las personas también pueden adquirir los mismos fuera de ella, es decir en su contexto circundante, y que estos conocimientos deben ser considerados significativos y constitutivos para cada persona. Esto se hace visible en la película ya que Jamal pudo responder correctamente a todas las preguntas solo por el hecho de haber aprendido cosas a través de su experiencia y vivencias a lo largo de su vida.
     Este forma en muchos casos un aprendizaje altamente significativo para las personas ya que el poder vivenciarlo en carne propia hace que nos aferremos a ello de por vida, eso fue lo que ocurrió con el protagonista, ya que al tener que recordar y relatar los momentos de su vida jamás se olvido de aquello “que la calle” le había enseñado. Demostrándonos de esta forma que no solo lo educativo es escolar, si no que en este proceso de transformación y adquisición intervienen de una manera sumamente constructiva los medios de comunicación, y el entorno callejero que rodea a cada sujeto (el saber se construye mediante un contexto y desde la propia experiencia).
 1.- Jamal tiene como objetivo reencontrarse con su amor, la motivación dio origen a que el planificara para encontrar a latika, la dialectica y las idea en paralelo se observo  en cada unos de sus relatos dio un aprendizaje significativo, la iniciativa por salir adelante, la autogestión de buscar recursos de aprender y de investigar y aprender  para subsistir en el mundo que lo rodeaba; además de ser creativo con la única finalidad de satisfacer sus necesidades ante una sociedad  que lo excluía.

2.-Las desigualdades llegan en muchos casos a la exclusión.
Ej.: cuando se establece el enfrentamiento de religiones, triunfando aquella que tenía mayor poder dentro de la cultura de la India. Como también podemos citar como ejemplo que en dicho programa televisivo de ¿Quien quiere ser millonario?, se vio reflejado en el conductor y mas el descreimiento y prejuiciamiento en base a los conocimientos culturales que Jamal traía adquiridos.

3.-Es necesario proponerse metas e ir construyendo con esfuerzo su propio camino de realización y tratar de sobrellevar cualquier adversidad que pueda presentarse.

4.-Hoy en día todos los aspectos sociales están desvirtuados, trayendo como consecuencia la falta de ética, y respeto hacia el otro, olvidándonos que, todos somos seres totalmente diferentes pero que tenemos algo en común y es “el ser personas”. Educación holística se orienta hacia la integridad del proceso educativo, celebra y hace un uso constructivo de punto de vista alternativo y en evolución de la realidad y de las formas múltiples de conocer.